[1]肖大立,王穗琼,王铁桥,等.个体化用药教育对乳腺癌化疗患者生命质量的影响[J].中华乳腺病杂志(电子版),2013,7(1):20-24.
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个体化用药教育对乳腺癌化疗患者生命质量的影响()

中华乳腺病杂志(电子版)[ISSN:1674-0807/CN:11-9146/R]

卷:
第7卷
期数:
2013年1期
页码:
20-24
栏目:
论著
出版日期:
2013-02-01

文章信息/Info

作者:
肖大立;王穗琼;王铁桥;盛飞凤
广东省妇幼保健院药学部
关键词:
乳腺肿瘤生命质量个体化用药教育
摘要:
目的:探讨个体化用药教育对乳腺癌化疗患者生命质量的影响。方法:选择从2010 年1 月至2011 年7 月在本院首次乳腺癌化疗患者90 例,年龄35~60 岁,分为干预A 组,干预B 组和对照组各30 例,各组基本情况比较差异无统计学意义。首次化疗前1 周分别测定各组生命质量。对照组进行常规治疗和护理,化疗过程中不做干预,首次化疗前1 周对干预A 组,首次化疗后1 周对干预B 组进行个体化用药教育。对各组末次化疗结束后1 周用乳腺癌生存质量测评量表(FACT-B)对生命质量评分,比较各干预组与对照组之间的生命质量差异。结果:化疗后干预A 组、B 组在对自身疾病的了解程度、正确用药、合理饮食等方面均显著高于对照组(P<0.017),而A 组与B 组间差异无统计学意义(P>0.017)。化疗完成并随访结束后对其生命质量进行比较,干预A 组、B 组在生理状况、情感状况、功能状况、附加关注及总的质量评分(总分)等方面显著高于对照组(P<0.050),而A 组与B 组间除生理状况质量评分差异无统计学意义外,其余四项差异均有统计学意义。化疗前后比较:对照组在生理状况、情感状况、功能状况和总分方面化疗前后差异有统计学意义(P<0.050);干预A 组、B 组在生理状况、情感状况、功能状况、附加关注及总分等方面化疗前后差异有统计学意义(P<0.050)。结论:个体化用药教育对乳腺癌化疗患者生命质量的改善具有积极意义。

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更新日期/Last Update: 2013-01-20